Ролевые игры для детей
Шрифт:
– Здравствуйте, ребята! Где вы были, что вы видели?
Играющие отвечают:
– Что мы видели – не скажем, а что делали – покажем.
И каждый из них начинает изображать какое-либо действие: например, кто-то делает вид, что играет на баяне, другой – на балалайке, третий – скачет на лошади или едет на велосипеде, плавает и т. д.
Отгадчик по движениям ребят должен определить, чем они занимались, какую роль выполняли. Если он догадается, значит выбирают другого отгадчика, а если ошибется, ему придется снова удалиться, чтобы
Можно провести игру по-другому. Играющие делятся на две группы и уславливаются, кто будет загадывать, а кто – отгадывать. Отгадчики уходят в соседнюю комнату, остальные ребята уславливаются, какую профессию будут изображать. Когда отгадчики вернутся, им задают вопрос:
– Вам работники нужны?
– Нужны, а что вы умеете делать? – спрашивают в свою очередь отгадчики.
В ответ на это ребята начинают изображать то, что задумали. Например, они показывают работу в столярной мастерской, причем все делают разное: один строгает, другой пилит, третий вколачивает гвозди и т. п. Изображать можно любую работу, знакомую игрокам. Если отгадчики ответят правильно, группы меняются ролями.
Изображение
Для игры вызывают двух играющих. Они становятся лицом к зрителям, но друг друга видеть не должны (разделить их можно ширмой, занавеской, шкафом и т. д.).
Одновременно движениями, мимикой играющие изображают то, что предлагает им руководитель. Зрители оценивают, кто сумел сделать это лучше. Можно, например, предложить играющим изобразить:
1) человека, ожидающего зимой на улице в сильный мороз автобус;
2) пациента, находящегося в приемной зубного врача;
3) болельщика на футбольном матче;
4) ученика-выскочку, торопящегося дать ответ, и т. д.
Можно читать вслух стихотворение или басню (специально подбирая такие, где много действий) и предложить играющим иллюстрировать их своими движениями.
Дети бывают очень изобретательными и непосредственными в таких играх.
Игра-физкультминутка
Эта веселая минутка позволит детям не только интересно поиграть, но и выполнить зарядку. Достаточно произвести ряд имитационных движений.
Имитация мельницы: одна рука поднята, другая опущена и прижата к телу. Мельник запускает мельницу, и она начинает работать.
Копирование спокойно стоящего дерева: стойка смирно, руки подняты высоко над головой.
Дерево перед бурей (налетает ветер, деревья раскачивают ветвями): глубокие наклоны вперед и назад.
Мяч: легкие прыжки вверх. Стопы при этом соединены, колени при подскоках поднимаются высоко вверх.
Ванька-встанька. Предложите ребятам лечь на траву или на коврик. Ноги согнуты в коленях, руки поддерживают голову сзади. На «раз» – энергичное движение туловищем, ребята садятся; на «два» – возвращаются к исходному положению.
Дровосек: соединенные пальцы рук подняты
«Гостьюшка»
Еще одна занимательная игра-пантомима; правда, интересна она тем, что в ней звучат слова, и не просто слова, но и замечательное стихотворение Е. Благининой.
Кто-нибудь по выбору становится «гостьюшкой». Этот игрок надевает платок, выходит на середину круга, кланяется всем и говорит:
– Вот я и пришла к вам в гости.
Ребята отвечают:
– Очень рады, что пришла.
«Гостьюшка» улыбается, оглядывает всех и спрашивает:
– Расскажите мне, ребята, как денек вы провели?
Ребята дружно отвечают:
– Все расскажем по порядку – утром делали зарядку!
– Как? – спрашивает «гостьюшка».
– Вот эдак и вот так, еще эдак и вот так! – отвечают ребята и изображают, как они делали зарядку.
– А потом? – спрашивает «гостьюшка».
– За завтрак сели, без остатка все поели.
– Как?
– Вот эдак и вот так, еще эдак и вот так! – отвечают ребята и показывают, как ели кашу, пили молоко, утирались салфетками, благодарили за вкусный завтрак.
– А потом? – снова спрашивает «гостьюшка».
– В лесу гуляли и грибы там собирали.
– Как?
– Вот эдак и вот так, еще эдак и вот так! – отвечают ребята и показывают, как наклонялись, собирали грибы и клали в лукошко.
– А потом?
– Потом купались, в речке плавали, плескались.
– Как?
– Вот эдак и вот так, еще эдак и вот так! – отвечают ребята, ложатся на ковер (на траву), кувыркаются, плещутся, плавают (ползают).
– А потом?
– Обедать сели, с аппетитом все поели.
– А потом?
– Легли потом и заснули крепким сном, – все укладываются спать, посапывают, похрапывают.
Тогда «гостьюшка» говорит:
– Ну, я вижу, ребятишки: день вы славно провели, до свиданья!
Ребята кланяются, хором говорят:
– До свиданья! Очень рады, что пришли! Приходите завтра днем, мы вам песенку споем!
– Как? – спрашивает «гостьюшка».
Ребята запевают любимую песню. Когда песня кончается, «гостьюшка» говорит:
– Я не очень-то спешу, коль попросите – спляшу.
– Как? – кричат ребята.
– Вот эдак и вот так, еще эдак и вот так! – приговаривает «гостьюшка» и пускается в пляс.
Все ребята берутся за руки и пляшут вместе с «гостьюшкой».
«Мы тоже можем так»
Эта игра также позволит ребятам войти в образ через чтение интересного стихотворения. Поэтому вхождение в роли происходит не молча, как и в предыдущем случае. Если же делать пантомиму, то необходимо, чтобы стихотворение произносил руководитель – ведущий игры, а дети лишь повторяли вслед его словам необходимые действия.