Психолингвистика
Шрифт:
• Класс 2. Малиновый, багровый.
• Класс 3. Оранжевый.
• Класс 4. Морковный, рябиновый.
Прочие разумные варианты вы можете предложить сами.
Теперь вообразите, что приведенные выше варианты принадлежат трем разнымучастникам эксперимента. Чтобы компактно и наглядно представить их результаты, мы построим так называемую матрицу сходства.Это симметричная таблица, где по горизонтали и по вертикали записаны предъявленные слова, а в клетках стоят числа, соответствующие количеству случаев, когда одно слово было помещено вместе с другим в один класс. (На пересечении слова с самим собой будет, естественно, стоять прочерк.)
Нарисуйте сами таблицу, отражающую три предложенных выше варианта.
В варианте 2 строка для слова красный(или столбец — это все равно, поскольку матрица симметрична) должна выглядеть так:
| красный | малиновый | багровый | рябиновый | оранжевый | морковный | |
| красный | Ч | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 |
Мы
Условный пример, где приведены три варианта категоризационных решений, демонстрирует, что шесть ИЦ во всех рассмотренных случаях "распадаются" на два главных класса: условно "красные" (собственно красныйи тяготеющие к нему багровыйи малиновый)и условно "оранжевые" (оранжевыйи его "одноклассники" — морковныйи рябиновый).Конечно, некоторую информацию мы при этом теряем: так, если у нас было более одного и., то, глядя на приведенную выше строку матрицы сходства для варианта 2, мы не можем сказать, то ли у одного и. был класс, где красныйбыл объединен с малиновыми багровым,то ли это данные двух разных ии. — у одного красныйбыл вместе с малиновым,а у другого — с багровым.
Сжатая информация обычно более наглядна, но при этом некоторые детали неизбежно теряются.
Подчеркну еще раз особенности использованного метода: я не спрашивала моих ии., каковы их мнения о сходстве/различии ИЦ, написанных на карточках. Я предложила им сделать нечто очень простое: положить в одну стопку то, что им представляется сходным, и в разные — то, что им представляется различным. Согласитесь, что это много проще, чем отвечать на вопрос: "Багровый — это оттенок красногоили он ближе к бордовому?" и т. п.
Обратите внимание на то, что увеличение количества предъявляемых слов, равно как и увеличение числа ии., не помешает нам воспользоваться предложенным методом разложения карточек на классы и представлением результатов в виде матрицы сходства.
Однако, если я захотела бы даже одного и. спросить о сходствах и различиях не шести ИЦ, а сразу 50, то любой из информантов немедленно бы запутался. Тем более что слов, указывающих на цвет, в русском языке заведомо более 100! Сколько же их?
Собственно, мы не можем в точности сказать, сколько в русском языке (равно как и в английском, французском и т. д.) таких слов: ведь в любой момент можно придумать новое слово, обозначающее какой–либо особенный оттенок — вспомните гоголевский фрак цвета "наваринского дыму с пламенем".Но даже если рассмотреть только употребительные ИЦ, то, по нашим наблюдениям, их окажется около 110.
Любопытно задаться двумя следующими вопросами:
• 1) Каковы представления ии. о сходстве и различии слов–цветообозначений, указывающих на разные нюансыцвета, например: как они понимают слова типа палевый, сизый, маренго, лиловый!
• 2) Какую роль в категоризации слов–ИЦ выполняют слова, указывающие на так называемые "основные цвета", — выше мы о них уже говорили. Выполняют ли они роль "кристаллизующих центров" при классификации прочих ИЦ? Иначе говоря, можно ли наблюдать, так сказать, "в действии" традицию, согласно которой определенные цвета в русском культурном обиходе мы называем "основными"?
Чтобы ответить на эти вопросы, я провела серию из нескольких экспериментов. В данной книге я опишу кратко только два из них. Более детальное представление о психолингвистических экспериментах со словами–ИЦ вы сможете составить, обратившись к кн.: (Фрумкина, 1984).
Этот эксперимент состоял из двух серий.
В первой серии было предъявлено 98 карточек с названиями ИЦ, среди которых не было слов, указывающих на "основные" цвета.
Во второй серии предъявлялось 110 карточек со словами (см. табл. 1) — это были те же 98 ИЦ, что и в первой серии, и к ним были добавлены еще 12 ИЦ, которые принято называть "основными". Я предполагала, что этот эксперимент позволит ответить на вопрос о том, выступают ли "основные" ИЦ как своего рода "центры кристаллизации".
Под "центрами кристаллизации" я понимала вот что. Представьте, что вам дали 15–20 цветных фотооткрыток с изображениями фруктов, овощей и ягод и три черно–белые карточки: на одной — контурное изображение малины, на другой — яблоко, на третьей — тоже контурно изображена морковка. Затем вам предложили разложить (т. е. расклассифицировать) эти открытки по вашему усмотрению.
Таблица 1
Список слов–цветообозначений
| 1.
| 38. Коралловый | 75. Розовый |
| 2. Алый | 39. Коричневый | 76. Рубиновый |
| 3. Аметистовый | 40. Кофейный | 77. Рыжий |
| 4. Антрацитовый | 41. Красный | 78. Рябиновый |
| 5. Апельсиновый | 42. Кремовый | 79. Салатовый |
| 6. Багровый | 43. Кровавый | 80. Сапфировый |
| 7. Багряный | 44. Кумачовый | 81. Свекольный |
| 8. Бежевый | 45. Лазурный | 82. Свинцовый |
| 9. Белесый | 46. Лиловый | 83. Серебристый |
| 10. Белый | 47. Лимонный | 84. Серый |
| 11. Бирюзовый | 48. Маджента | 85. Сизый |
| 1 2. Болотный | 49. Малахитовый | 86. Синий |
| 13. Бордовый | 50. Малиновый | 87. Сиреневый |
| 14. Бронзовый | 51. Маренго | 88. Сливовый |
| 15. Брусничный | 52. Медный | 89. Сливочный |
| 16. Бурый | 53. Медовый | 90. Соломенный |
| 17. Бутылочный | 54. Молочный | 91. Сольфериновый |
| 18. Васильковый | 55. Морковный | 92. Сомо |
| 19. Вишневый | 56. Мышиный | 93. Стальной |
| 20. Гелиотроповый | 57. Нанковый | 94. Табачный |
| 21. Голубой | 58. Небесный | 95. Телесный |
| 22. Гороховый | 59. Огненный | 96. Терракотовый |
| 23. Горчичный | 60. Оливковый | 97. Томатный |
| 24. Гранатовый | 61. Опаловый | 98. Ультрамариновый |
| 25. Грифельный | 62. Оранжевый | 99. Фиолетовый |
| 26. Желтый | 63. Охряный | 100. Фисташковый |
| 27. Жемчужный | 64. Палевый | 101. Фрезовый |
| 28. Зеленый | 65. Патиновый | 102. Хаки |
| 29. Золотистый | 66. Пепельный | 103. Цвета кофе с молоком |
| 30. Изумрудный | 67. Перванш | 104. Цвета морской волны |
| 31. Индиговый | 68. Перламутровый | 105. Цвета слоновой кости |
| 32. Канареечный | 69. Персиковый | 106. Черный |
| 33. Карминный | 70. Песочный | 107. Шамуа |
| 34. Каштановый | 71. Пунцовый | 108. Шоколадный |
| 35. Кирпичный | 72. Пурпурный | 109. Электрик |
| 36. Клюквенный | 73. Рдяный | 110. Янтарный |
| 37. Кобальтовый | 74. Ржавый |
Я думаю, что без долгих размышлений вы просто поймете, чего от вас ожидает Э. Ибо контурные рисунки в силу своей схематичности сразу задают категоризационную "сетку": ягоды отдельно, овощи отдельно, в третьей группе — фрукты. Каждая из контурных карточек выступает как своего рода подсказка, как "центр кристаллизации".
Вообще–то, если бы вам дали 100 фотооткрыток, где на одной фрукты — в хрустальной вазе, на другой — в плетеной корзине, на третьей — разложены на скатерти; овощи аранжированы в виде изысканного натюрморта, а ягоды то рассыпаны на блюде, то изображены сложенными в маленьких плетенках, а земляника — прямо на кустике и т. д., то все было бы не так просто. Поле для размышлений о том, чем руководствоваться при категоризации этих изображений, резко расширилось бы, поскольку "центры кристаллизации" не очевидны.