Навстречу судьбе (СИ)
Шрифт:
— Ну?.. — Спросил Давлат.
— Скажи мне сразу Давлат, что ты от меня хочешь услышать без довольных ухмылок и недоговоренностей?
— Хорошо, скажу. Мне больше не чему его учить. Арт достиг предела того, что я ему мог дать. Ты сотник и паладин, Мастер меча! Не нужен ли тебе ученик? Хотелось бы умения боя с двумя мечами, но тебе конечно виднее.
— Я расскажу тебе, Давлат одну историю. Предупреждая все твои вопросы, я скажу, я преподам девять уроков, по одному в неделю. Обойдётся тебе это в пятьсот золотых. Это даром! Когда я поступил в орден, мне преподали всего три урока, это не обязательное умение паладина, поэтому желающим за плату в сто золотых за урок, учителем было преподано это искусство. Через пять лет, я вернулся, получив звание офицера и будучи уже сотником, учитель дал мне уже три урока. Платы он не взял, но я сам отдал тысячу золотых, так
— Генерал Кантор? Ты лично встречался с ним и брал у него уроки?
— Да он до сих пор жив! Представляешь?
— Но?
— Нет ни каких «но», Давлат. Арт способен принять эти знания. Я за последние двадцать лет, так и не нашёл даже одного ученика! Я действительно Мастер меча. Мне сегодня действительно интересно было провести тренировочные бои. В первом я проиграл и увидел перед собой не возгордившегося юнца, а серьёзного бойца с серьёзной подготовкой. Во втором я посмотрел его основные навыки, это оказалась «ядрёная» смесь имперской техники с техникой боя тёмных эльфов. У него действительно отличная подготовка. Третий бой я хотел выиграть в «чистую», но мне это не удалось. Я вошёл в боевой транс и нанёс ему семь «смертельных» ударов. Теперь представь, Давлат, моё удивление, когда малыш отбил, пять из них? Представил?
— Скорость боя в боевом трансе действительно выше в пять раз как говорят?
— Давлат не в пять, а бывает и выше, бывает и ниже. Это зависит от мастерства, но малыш интуитивно разгадал мои связки, если смог мне противостоять в пяти ударах из семи. Это ясно как день! Это мой ученик. Я давно ждал такого случая и очень рад, что он сын моего друга.
— Что ещё посоветуешь? Я хочу поговорить с Ульриком, чтоб натаскал его в егерском направлении. Больше пока ничего в ум не приходит.
— Тоже хорошо, — одобрил Артэм.
— Надия хочет, чтоб он поучился у Аманы, травоведению и простейшим навыкам лечения.
— Не голова, а дом советов у твоей супруги. Отличная мысль.
На этом друзья закончили разговор на серьёзные темы, и перешли к обсуждению новостей, а потом к воспоминаниям о пошлых временах и боях в которых участвовали.
Как и договорились, Артэм преподал Арту все девять уроков. Восемь первых уроков заключались в разучивании кат. После одного урока Арт всю неделю разучивал каты. Проверив, что Арт изучил каты прошлого урока, Артэм преподавал следующий урок кат. Непосредственно каты владения техникой боя с двумя мечами Арт получил на седьмом и восьмом уроке. После этого Артём, объявив, что пока Арт не освоит в совершенстве преподанные уроки, нет смысла преподавать девятый, последний урок. Теперь тренировался Арт в одиночестве, Артэм изредка приходил, проверив, как идёт оттачивание движений кат, делал замечания и опять исчезал на неделю. По истечении двух месяцев, он, в очередной раз, проверив Арта, сказал, что на следующий день будет преподан последний урок. Арти и сам понимал, что скоро будет последний урок, у него начала складываться голове вся система боевой техники, и он начал осознавать гармонию нового стиля. По этому известие о последнем уроке принял без вопросов.
Последний урок Артэм преподал на просторной поляне в лесу вдалеке от лишних глаз и ушей. На краю поляны он разложил небольшой костёр и обучил Арта способу изготовления зелья «мечников» как он его сам назвал. Подробно объяснив состав, способы сбора и варианты компонентов, Артэм по отдельности рассказал о каждом из них. Поняв, что Арт усвоил, он начал приготовление зелья, по ходу объясняя критерии по которым он определял готовность промежуточных растворов. После того как зелье было готово, он слил зелье во флакон и заставил Арта не только полностью повторить весь урок а и самому изготовить зелье. Зелье, которое получил Арт, он так же слил во второй флакон и отдал Арту.
— Сейчас Арти, мы применим зелье, оно введёт тебя в состояние «боевого» транса. Это состояние достигается с помощь зелья только на начальном этапе. Твоя задача понять и запомнить это состояние. После того как ты его запомнишь, ты сможешь достигать его и без зелья. Мне оно не нужно, но так получается, что состояние, в которое
— Я понял учитель.
— Теперь что касаемо «боевого» транса. Каждый из мечников воспринимает это состояние по-разному, но все едины в одном мнении. Время в этом состоянии замедляет свой ход, человек получает дополнительную чувствительность к изменениям во внешней среде и может мгновенно реагировать на эти изменения. В совокупности с гармонией стиля владения мечом или другим оружием, состояние «боевого» транса даёт огромное преимущество перед простым мечником, но это не проходит даром для применяющего его. Если применивший это состояние переходит границу его физических возможностей, то он платит болью в связках и мышцах. Поэтому стиль, который я преподал тебе, ориентирован на гармоничные переходы одного движения в другое. Это не даёт мгновенно превысить порог человека и если вести бой в этом стиле, то последствия будут минимальны. Кроме того, каждый может находиться в состоянии транса не больше того времени, сколько позволяет его физические возможности. Как ты уже понял, владение мечом не предполагает огромной физической силы, но ловкость и выносливость бойца это залог безопасности и успешности применения техник. Кроме того, выносливость это основной фактор, влияющий на «откат» так называют последствия «боевого» транса.
— Учитель, а если ограничения по входу в транс?
— Ограничение только одно — твоё физическое и психологическое состояние. Каждый сам определят для себя порог и нужду в трансе. Теперь ты должен мне дать обещание, что когда встретишь человека могущего принять такое знание, ты должен будешь взять его в ученики и обучить. Это последнее условие для владеющего этими техниками.
— Конечно, учитель, я клянусь, что выполню это условие.
— Хорошо. Сейчас ты примешь зелье и будешь находиться в состоянии транса примерно одну минуту. Зелье рассчитано таким образом. Твоя задача запомнить это состояние и проанализировать свои ощущения. После того как ты выйдешь из такого состояния, я дам тебе десять минут на отдых. Через десять минут мы войдём в состояние транса без зелья и проведём один бой до первой крови. Это и есть экзамен на Мастера меча. Если выиграю бой я, то в следующий раз такой бой тебе представиться только через год. Проигрыш не должен расстраивать тебя, я сдал экзамен только через семь лет после получения «девятого» урока.
Арту, было знакомо состояние транса, он владел техниками входа в транс и контроля над разумом. Именно этими техниками медитаций и развивался дар. Занимаясь с шести лет постоянными медитациями, Арту удалось прилично развить свои магические способности, но до уровня студента Академии он просто не дотягивал и возможно никогда и не дотянется. Поэтому, приняв зелье, по команде Артэка, он примерно понимал, что с ним будет, и был готов к этому, но действительность превзошла все ожидания.
После приёма зелья, Арта сначала кинуло в жар и потом в холод. Сознание замутилось, вдруг на Арта навалилась огромная масса ощущений. Органы чувств как будто сошли с ума. Он вдруг начал слышать как каждый листочек на дереве, у которого они сидели шевелиться на ветру, зрение обострилось, и он мог разглядеть муху в трёхстах метрах. Мир вокруг ожил, время замедлилось, Арти вдруг почувствовал, как на соседней поляне из леса выбежал заяц и осмотревшись проскакал через неё. Вдалеке барсук закопошился в норе и, перевернувшись на другой бок, опять заснул.
Арти быстро остановил поток информации, поступающий в его мозг, и занялся анализом и запоминанием своего состояния. Он вдруг почувствовал, что его мозг кристально чистый и скорость мыслей возросла в несколько раз. Запомнив состояние, Арти перешёл к его анализу. Фактически получалось, что приём зелья бросил его в состояние транса в разы глубже, чем ему удавалось достичь. Вторым моментом оказалось, что в этом состоянии он мог чувствовать своё тело как единую систему, это его заинтересовало, вдруг он увидел перед собой потоки жизненной энергии зелёно-синего цвета текущие по чётким зелёным сосудам жизненной системы. Продвигаясь по системе жизненной энергии, он обратил внимание, что существуют и другие потоки. Эти потоки были синеватого цвета и несли в себе сине-зелёную энергии. В местах пересечения этих систем были образованы узлы, соединяющие эти системы. Тут его осенило, что это жизненная и магические системы его организма и с помощью этих узлов возможна перекачка одной энергии в другую и наоборот.