Школа, как это было... Часть II
Шрифт:
Но, мы же не перегрызли друг другу глотки.
Я не могу, рассуждать о межнациональных семьях. Хотя, почему — могу. Есть масса, близких мне примеров. Да и сам я, только на половину — русский.
Можно, набросать — общие принципы:
— Многолетние партнёрские отношения.
— Любовь.
— Совместные дети.
— Духовное единство.
— Искренность в отношениях.
Что-то видимо в мозгу, меняется — и есть только одна национальность. Семейная.
Да,
Теперь, многонациональные учебные группы:
— Взаимовыручка, общность интересов и помыслов.
— Много времени — вместе.
— Совместное преодоление трудностей, и многократные радостные события.
Тоже, кажется понятным.
Но, мы.
А, в принципе…
Я прочитал, свои характеристики взаимоотношений в двух перечисленных категориях.
И понял.
Практически всё это, есть и у нас.
— Мы десять лет были вместе — что-то от семьи.
— Трудности и радости — пережили, тоже не мало, вместе.
Действительно, получается, что мы тоже, являем собой пример, устойчивого к межнациональным распрям сообщества.
Здорово.
Видимо, примерно также рассуждали и «наши» аналитики. С семьями — там понятно, столетиями все бьются над проблемами семьи. Вмешиваться в этот процесс — по меньшей мере, не разумно. Загонять всех в учебные группы — тоже, как бы из области фантастики. А вот, школа — все учились в школе, и у всех есть одноклассники.
Поэтому, они предложили нам, сделать основой нашей операции, именно сохранение и укрепление школьных связей. Связей между одноклассниками.
И назвали это всё — «Технология восстановления школьных связей»
Заканчивалась техническая и организационная подготовка к началу операции. А мы, в спешном порядке. Должны были сформулировать: — чем, для каждого из нас, является школа. Но только «после» школы, то есть — сейчас. Аналитики, разработали стратегию, но им требуются уточнения, и дополнительные «контрольные точки».
Вот так вот, на ходу — возьми и выложи всё, что для тебя представляет понятие — взаимоотношения с одноклассниками.
Также, по быстрому, тезисно, приведу основные мысли каждого из нас.
Евгений: — Мы просто должны быть вместе. То, что мы приобрели за десять лет в школе — терять нельзя.
Константин: — Команда, отряд. Нас десять лет готовили к жизни. Вот мы вместе, теперь с ней и справляемся.
Борис: — Просто все — родные. И нечего говорить. Мы, так без слов друг друга, понимаем. Пусть все учатся.
Люся: — Они, все, для меня, что-то большее, чем друзья. И что-то другое, чем семья. Но, в любом случае — это понятия одного уровня.
Лена: — Я не знаю, как без этого, другие могут жить. Мне постоянно, чего-то не хватало, пока я была —
И закончу, эти наброски о душе класса.
Очень просто.
Может быть, повторюсь. Но не даром, во всех молитвах, всех религий мира, самые важные слова — повторяют несколько раз.
Есть ценности, которые создаются не государствами, и не культурой, и не упорным трудом. А на стыке всего этого. В нежном, детском возрасте. Когда познаёшь этот мир. И те, с кем ты, познаёшь этот мир — несут эти ценности, вместе с тобой. Дальше — по жизни. Конечно, есть и другие ценности, которые нужно беречь и придерживаться их содержания. Есть и не менее универсальные — чем эта «наша» ценность.
Мы, понимаем, или стали понимать — что для нас представляет эта ценность. И будем хранить её, в своих сердцах, в своих делах. Во взаимоотношениях друг с другом. Будем приносить её в наши семьи. И демонстрировать — нашим детям.
Будем делиться ею — со всеми, кто в ней нуждается.
ГЛАВА 28. СЫН ЕВГЕНИЯ.
Его «дрессировали» целую неделю. Лучшие специалисты. Но он был подготовлен. Нахимовское училище.
Курс молодого шпиона.
Конечно, его бы не успели подготовить к полноценной «шпионской» деятельности, даже за месяц. Будь он даже «супер» талантлив и подготовлен.
Его готовили к конкретной задаче.
Он должен будет, погасить воздействие на Игоря, при помощи технических средств. И удерживать контакт с ним, пока не будут определены, необходимые для операции факты.
Поэтому, его учили актёрскому мастерству. С ним занимались психологи.
Накачивали его, как Джеймса Бонда.
ГЛАВА 29. БОРИС И ЕГО ВОЯЖ.
Предприятия, которыми владеют русские, или выходцы из Советского Союза, оказалось в Европе, довольно много — 248 416.
Дело осложнялось ещё и тем, что если в странах Восточной Европы, таких как Польша, Прибалтийские страны, Чехия, Словакия, Словения, Венгрия, Румыния и Страны Югославского блока, разрешалось иностранцам, полностью владеть предприятиями. То, в Западной Европе, в составе предприятия, должны были быть коренные граждане страны.
Конечно во всём этом, было много нюансов. Но суть была в следующем — были явные владельцы. И были владельцы — не явные. Сложно.
Отбросив, предприятия, которые только номинально принадлежали русским (русскоговорящим). То есть, такие, где представители выходцев из Советского Союза, были только владельцами. А сама деятельность предприятий ни коим боком не затрагивала массы русскоговорящего населения.
Осталось, всё равно, много — 6 245.
Пришлось, карту размещения этих предприятий, накладывать на карту очагов усиления националистических проявлений.