Тактика в фехтовании
Шрифт:
Тренер играет, выполняя ту же ложную атаку. Ученик ударяет по руке сверху с глубоким шагом назад и возвращается в исходное положение.
2. Тренер играет, проводя ложную атаку. Ученик с шагом назад принимает 3-ю защиту на всякий случай и при уходе с выпада тренера наносит ему удар по руке снаружи в 5-ю позицию с длинным выпадом.
3. Тренер играет, выполняя ложную атаку. Ученик с шагом вперед парирует удар 3-й защитой и отвечает ударом по голове. Возвращение в исходное положение.
4. Тренер играет, проводя ложную атаку. Ученик
Тренер уходит с выпада назад, принимая 5-ю позицию, на что ученик с шагом вперед производит обман ударом по правому боку. Тренер принимает положение 3-й защиты, делая шаг назад. Ученик с выпадом выполняет удар по голове. Возвращение в исходное положение.
6. Тренер играет, применяя ту же ложную атаку. Ученик, стоя на месте, парирует удар 3-й защитой и отвечает в броске ударом по правому боку. Возвращение в исходное положение.
Примечания: 1. Играя посредством определенного постоянного комплекса движений, тренеру следует невзначай вместо ложной атаки ударом по руке снаружи выполнить действительную, которую ученик должен отразить, отступая и применяя парады и ответы.
2. Постоянно, но не размеренно повторяя свою игру ложной атакой, тренер после того, как упражнение наладится, должен придавать своим движениям разнохарактерное воплощение, всегда сохраняя в них определенный комплекс приемов.
Упражнение на рапирах в атаках с неизвестным завершением в индивидуальном уроке. Исходное положение: дистанция дальняя, позиции 6-е.
1. Ученик делает небольшой плавный шаг вперед с показом укола в сектор. Тренер остается на месте, сохраняя 6-ю позицию.
Ученик атакует уколом прямо с выпадом. Тренер получает укол.
2. Ученик делает плавный шаг вперед с показом укола в 4-й сектор. Тренер остается на месте, беря небыстро на всякий случай 4-ю защиту. Ученик атакует уколом с переводом кнаружи с выпадом.
3. Ученик делает плавный шаг вперед с показом укола в четвертый сектор. Тренер отступает неглубоко, сохраняя 6-ю позицию.
Ученик атакует с быстрым шагом вперед, захватывая оружие в 6-е соединение, и колет переводом вниз с выпадом. Тренер получает укол.
4. Ученик наступает как в примере 3. Тренер защищается 4-м парадом, стоя на месте, и отвечает уколом прямо с выпадом. Ученик парирует ответ 4-й защитой, завершая шаг вперед, и отвечает уколом прямо, стоя на месте. Тренер получает укол в контрответе, стоя на выпаде.
5. Ученик наступает. Тренер защищается 6-м парадом, стоя на месте, и отвечает уколом прямо с выпадом. Ученик парирует ответ 6-й защитой, завершая шаг вперед, и выполняет контрответ уколом прямо, стоя на месте. Тренер получает укол в контрответе, стоя на выпаде.
6. Ученик наступает таким же образом. Тренер глубоко отступает, сохраняя 6-ю позицию. Ученик атакует броском, выполняя захват в 6-е соединение - обман уколом с переводом, и наносит укол кнаружи. Тренер, продолжая отступать, на обман ученика реагирует движением 4-й защиты и получает
7. Ученик, держа показ укола, длительно наступает посредством ряда шагов до возникновения критической дистанции или какого-нибудь контрдействия тренера и реагирует соответственно предлагаемым вариантам. Тренер отступает посредством ряда шагов, бездействуя оружием, а затем в неопределенный момент действует согласно описанным выше вариантам.
Примечания: 1. В атаках с непредопределенным завершением можно применять вместо начального плавного шага вперед ложные атаки и с небольшим выпадом.
2. Необходимо обращать внимание на то, чтобы шаг в ложной атаке ученик выполнял плавно, выставляя правую ногу и быстро и четко подставляя левую в разные моменты в зависимости от контрдействий тренера.
3. При контратаке тренеру следует устанавливать быстроту и амплитуду движений своим оружием в соответствии со степенью подготовленности и возможностями ученика.
Упражнение на шпагах в атаках с неизвестным завершением в индивидуальном уроке. Исходное положение: дистанция дальняя, позиции боевые, верхние.
1. Ученик наступает плавным шагом с захватом в 4-е соединение. Тренер неглубоко отступает, пассивно оставляя оружие захваченным. Ученик атакует с выпадом, производя толчок, не прерывая соединения, и наносит укол в плечо (анатомическое). Партнер получает укол.
2. Ученик наступает, как в примере 1. Тренер отступает неглубоко, выполняя противонажим в 4-е соединение. Ученик атакует с выпадом уколом в предплечье снизу или кнаружи. Тренер получает укол.
3. Ученик наступает, бездействуя оружием. Тренер контратакует уколом в руку с небольшим продвижением вперед. Ученик защищается 6-м парадом, завершая шаг вперед, и отвечает уколом в грудь с небольшим выпадом; Тренер получает укол в ответе
4. Ученик наступает, бездействуя оружием. Тренер контратакует уколом в предплечье в глубоком и быстром отступлении. Ученик защищается 6-м парадом, завершая шаг вперед, и отвечает уколом прямо с оппозицией в броске. Тренер получает укол.
5. Ученик наступает с захватом в 4-е соединение. Тренер отступает, освобождаясь от захвата круговым движением в 6-ю позицию. Ученик атакует уколом в руку сверху в момент ухода оружия тренера из захвата. Тренер получает укол.
6. Ученик наступает с захватом в 6-е соединение. Тренер контратакует с выпадом уколом прямо с углом, не выходя из захвата. Ученик защищается 6-м парадом, пресекая шаг вперед, и отвечает, стоя на месте, уколом в грудь с оппозицией. Тренер получает укол, находясь в положении выпада.
7. Ученик длительно наступает и бездействует оружием до возникновения критической дистанции или контрдействий тренера из описанных выше, на что реагирует соответственно предлагаемым вариантам. Тренер отступает посредством ряда шагов, бездействуя оружием, а затем в неопределенный момент действует согласно описанным выше вариантам.