Проект 3
Шрифт:
— А если бы они могли общаться?
— Всё было бы ещё быстрее.
— Как?! Ты же сказал …
— Я помню. Не думаю, что он глупее меня. Он, как и я, не стал бы ничего объяснять и убеждать. Просто приказал бы. Да ещё и палкой по спине … что бы не умничала.
— Так ты считаешь существование этого учителя доказанным?
— Абсолютно!
— Но ведь …
— Не важно! Достаточно просто посмотреть на исполняющую. Люди просто так не меняются, тем более, так кардинально.
— … Прямо сверхчеловек
— Не человек. Разумный.
— Разумный невидимка?
— Зачем? Вполне видимый, не хуже нас.
— Не поняла.
— Просто он научился быть незаметным.
— В смысле?
— По исполняющей это тоже заметно. Все её начинают замечать только после того, как она замрёт у них перед носом. И пугаются. Все, кроме Улыбки.
— А Улыбка почему?
— Особый случай. Она изначально тугоухая и потому, видит лучше. Законы физиологии и развития сенсорной чувствительности. Не заморачивайся. И потом, у неё работа такая — смотреть. Больше то она ничего не может … не могла.
— Хочешь сказать, этому её тоже учитель научил?
— Думаю … просто показал правила и настоял на их выполнении. Жестко настоял. Я бы сделал именно так.
— Каким образом?
— Да мне то откуда знать? Может щелбаны раздавал или шишками кидался … мало ли способов?
— Хочешь сказать, что здесь реально научиться быть невидимым или видеть невидимое?
— Хм … сначала скажи, что ты такое написала на коре, что прочитать никто не смог?
— Ну … сама удивилась. Давно не пробовала, наверное. Да ещё и на коре.
— У меня есть другая версия. Ты просто не умеешь писать!
— Да-а?! А ты?
— И я не умею. Все наши умения, кроме самых простых, обнулены. Вместо них мы получили другие, только мы их не развиваем. А вот разумные — развивают.
— А мы, значит, не разумные раз не развиваем умение быть невидимыми?
— Именно!
— Ну ты … совсем. И что ты собираешься теперь делать?
— Собираюсь подтвердить свою теорию практикой.
— Каким образом?
— Сошью инвентарь и присоединюсь к ним, — показывает глазами на спящих. — Это сделает меня сильнее.
— Как же ты сошьёшь то?
— Не знаю. Как-нибудь. Я никуда не тороплюсь. Тебе, кстати, тоже советую. Или ты собираешься сидеть на жопе ровно целую вечность?
— А если не получится?
— Тогда писать начну учиться палкой по земле. Хоть бы и зубами. Стихи сочинять, песни придумывать и петь. Придумаю что-нибудь. Мало ли занятий? Тут главное, с мёртвой точки сдвинуться а дальше легче пойдёт.
— А почему ты мне раньше ничего такого не говорил?
— Потому, что ты не спрашивала. Когда сам ничего не говоришь а только отвечаешь на вопросы — люди тебя слушают. Исполняющая, кстати, сейчас общается точно так-же. И ты её слушаешь. А раньше не стала бы.
Там же, те же.
— Можешь прекратишь
— Не смотри. Лучше делом займись.
— Ты до сих пор думаешь, что это имеет какой-то смысл?
— А ты хочешь, что бы я отказался от шанса стать полноценным человеком только потому, что кто-то там чего-то думает?
— Но ведь ты же сам видел! Полезные ушли и никто из них не сказал, что в них что-то изменилось.
— Я-то видел а вот ты, видимо, нет. Рукастый поднялся на руках легче обычного, гладкая смогла почесать себе спину а левая нечаянно сломала ветку. Мне этого достаточно. А то, что не сказали, так и правильно. Я бы тоже не сказал. Не беспокойся за меня. Для меня прибавка будет более заметной.
— Да? Это потому, что ты такой умный?
— Нет. Обычный эффект низкой базы. Чем ниже база, тем эффект заметнее.
— Не поняла.
— Всё просто. Я заметно слабее любого из них и потому такая же прибавка будет для меня весомее. Относительная величина больше, если не понятно.
— Всё равно не совсем понятно.
— Да ладно, это несущественно. Лучше скажи, исполняющая не приходила?
— Нет, а должна?
— Да. Она должна прийти и попросить тебя изменить роли некоторым полезным.
— Почему?
— Потому что, если она этого не сделает, то тебе самой придётся попросить придумать им другую работу.
— Почему?
— Потому, что нельзя копать детским совочком там, где работает орбитальный добывающий комплекс.
— Эээ … а ты не можешь яснее говорить?
— Глядя на исполняющую все остальные перестают верить, что их работа зачем-то нужна. Так понятнее? Несопоставимость результатов. Они теряют веру в свою полезность. Это плохо сказывается на их психологическом состоянии.
— А на твоём не сказывается?
— У меня всё отлично! Я счастлив.
— О как! А по тебе не скажешь.
— Вот и не говори. Лучше подай мне пробиватель.
— Иглу что ли? Вот, держи. Ну и за кого я должна буду попросить?
— В первую очередь за однобокую, Улыбку и рукастого.
— И за Улыбку тоже?
— Да. У неё обнаружилось очень полезное качество. Это нужно использовать.
— Кому нужно?
— В первую очередь ей самой. Ну и остальным тоже пригодится.
— Ну и где использовать?
— Пффф … ну ты вообще! Где может пригодиться хорошее зрение! Да везде! Я бы вот, тоже не отказался бы а то же вообще не вижу, где эта маракхова дырка.
— Ладно. Я подумаю.
— Не надо думать! Работай давай! А то я тебя скоро обгоню. Тебе стыдно будет. За тебя исполняющая уже подумала. Скоро прибежит.
— Что-то не верится. Посмотрим.
— Радости вам! — исполняющая, как это стало обычным в последнее время, возникла ниоткуда.
— И тебе радости. У нас снова проблемы?