Педагогика (Учебное пособие)
Шрифт:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Ф.А. Сайфуллин
ПЕДАГОГИКА
Учебное пособие
Уфа
РИЦ БашГУ
2014
УДК 373.5
ББК 74.2
С 14
Рецензенты:
канд.
канд. пед. наук. Г.Г. Альмухаметова (ГУ «Комплексный центр социального обслуживания населения г. Сибай РБ», г. Сибай).
Сайфуллин Ф.А.
С 14
Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических
специальностей. В 2-х кн. Кн. I./ Ф.А. Сайфуллин. – Уфа: РИЦ БашГУ, 2014. – 264 с.
ISBN 978-5-7477-3568-2
Данный учебник состоит из двух книг. Первая посвящена сущности педагогического процесса, вторая - методике его организации.
Учебник предназначен для учителей, руководителей общеобразовательных школ, студентов педвузов, колледжей, училищ, аспирантов, преподавателей высших учебных заведений, родителей – для всех, кто заинтересован в эффективности воспитания.
УДК 373.5
ББК 74.2
ISBN 978-5-7477-3568-2 © Сайфуллин Ф.А., 2014
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ…………….…………………………………………....
5
Глава 1. ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС КАК
КАТЕГОРИЯ ПЕДАГОГИКИ……………….…….....................
9
1.1. Понятие о педагогике…………………………………………..
9
1.2. Ошибки ученых в объяснении сущности
педагогического процесса……………..…………….…….………..
20
1.3. Понятие о педагогическом процессе ….………….…...............
39
1.4. Значение педагогического процесса…………………………..
45
Глава 2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА……………………………
54
2.1. Объект педагогического процесса ……….……………………
54
2.2. Субъект педагогического процесса …………….………...…...
67
2.3. Цель педагогического процесса ..........................…………...…
73
2.4. Движущая сила педагогического процесса …....………..……
77
2.5. Общие принципы педагогического процесса…................……
80
2.6. Содержание педагогического процесса..........................….….
85
2.6.1. Ошибочные подходы к объяснению проблемы
«содержание педагогического процесса»….....................................
85
2.6.2.
педагогического процесса»................................................................
90
2.6.3. Элементы содержания педагогического процесса………….
92
2.6.4. Структурные единицы содержания………………………….
педагогического процесса.................................................................
95
2.6.5. Принципы формирования содержания……………………...
педагогического процесса..........................................................……
97
2.7. Формы педагогического процесса..........……….………...……
108
2.7.1. Ошибки ученых в объяснении форм
педагогического процесса ..........................………....…….……….
108
2.7.2. Наш подход к проблеме форм педагогического
процесса..........................................…………………………….…….
111
2.7.3. Влияние формы на педагогический процес…………...….…
113
2.8. Средства педагогического процесса ...........…………….……..
119
2.9. Методы педагогического процесса ........……………….…….
130
2.10. Результаты педагогического процесса ....……….………..….
137
2.10.1. Психика……………………………………….….…………..
141
2.10.2. Сознание…………………………………………...…………
156
2.10.3. Поведение…………………………………………..…..……
179
2.10.4. Личность……………………………..……………………….
196
Глава 3. ТИПЫ И ВИДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО
ПРОЦЕССА ……………………………………..………………...
212
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................………………..……………..
220
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙЛИТЕРАТУРЫ ....................
225
ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………..………
242
ВВЕДЕНИЕ
Многие социальные, экономические, политические проблемы, наблюдаемые в нашей стране, возникают из-за невоспитанности людей. Сколько лет мы не можем победить преступность, бедность, коррупцию, обман, пьянство, наркоманию, беспризорность, безработицу, не можем создать нравственную обстановку в стране, остановить кризис семьи и т.д.
Большую ответственность за это должна нести система образования страны. Именно она призвана заниматься подготовкой молодого поколения к самостоятельной жизни, формировать образцовых, достойных граждан. К сожалению, ее деятельность сегодня не заслуживает высокой оценки.