Машина (сборник)
Шрифт:
Как две капли похожий на нашего водителя-араба.
Мы все дружно кричали «ура». Всех больше, естественно, радовался я.
Время текло.
У нас рождались то мальчики, то девочки. Наше общество увеличивалось, но в его укладе ничего не менялось.
Я был признан главой Туманного царства, где сложилось множество мнимых ритуалов, которые помогали нам выжить.
Но со временем все чаще и чаще меня стали посещать мысли: «Что же такое этот Туман? Не наша ли мечта в той бурной, порой неустроенной, беспокойной, быстро текущей жизни на Земле?
Для нас четверых этот мир стал вынужденной необходимостью. Для наших детей он был единственным. Был самым лучшим и жизненно необходимым. В нем они в отличие от нас четверых чувствовали себя просто счастливо.
Но две мысли в моих долгих рассуждениях приводили меня к страшной тоске.
Иногда мне представлялась жуткая картина будущего, когда огромное количество наших потомков стоят, плотно прижавшись друг к другу, заполнив все пространство туманного квадрата, и не знают, как же им жить дальше.
Что делать? Где выход? И не находят ответы на свои вопросы.
Но я все же надеялся, что Туман не оставит их в беде, расширит свои границы и мир для жизни наших потомков будет достаточен.
Но вот если вдруг, как когда-то с нами, произойдет обратное со всеми жителями Тумана и мы все вдруг вернемся на Землю!
Что будет с ними, родившимися в Тумане? Думаю, что они вымрут быстрее, чем рыбы, выброшенные на берег.
Этих мыслей я боюсь и гоню от себя.
А самому все же хочется назад, домой, на Землю.
Мечтаю и боюсь.
Учитель
Дверь в наш класс открылась, и за директором школы вошел человек небольшого роста (вернее, даже маленького), с довольно-таки странной прической и весьма оригинально одетый.
Синий пиджак, желтая рубашка, ярко-красный галстук. Ко всему зеленые брюки и красные ботинки, волосы в разные стороны.
Таким предстал перед классом наш новый учитель географии.
На первом же уроке учитель задал нам неожиданный вопрос:
– Какую геометрическую форму имеет планета Земля?
Наша вечная отличница подняла руку и четко ответила:
– Наша планета имеет форму шара.
– Неверно, – расстроил ее учитель.
Отличница фыркнула и, обиженная, села. Мы притихли. Что-то тут не так.
– А какой же она формы? Квадратная, что ли? – сыронизировали из класса.
– Вот именно, дорогие друзья. Земля наша никак не круглая. Ее можно с натяжкой назвать эллипсовидной, а если уж строго по-честному, она… – квадратная. Вы готовы поверить, что Земля наша не круглая, а квадратная?
– Готовы, – ответил неуверенно треть класса.
– Молодцы! – прямо-таки завопил учитель. – Вот за то, что вы готовы поверить в то, во что никто никогда не поверит, я ставлю вам всем поверившим «5». Давайте дневники.
После этого урока мы и в
Родители наши тоже не поняли ничего из того, что мы им объяснили про квадратную Землю.
Странности нашего учителя географии на этом не закончились. Уроки его резко отличались от тех, которые проходили у нас до этого. Учитель давал знания, но как-то наоборот, и оценки ставил не столько за знания, сколько за способность отстаивать эти знания.
Например, изучаем мы Египет. Рассказывает он нам о фараонах, пирамидах, войнах, религиях. И вдруг спрашивает: «А что самое необычное в истории Египта?»
Ответов было много, перечислили почти все, в том числе и пирамиды. Он и ухватился за эти пирамиды и давай пытать, почему же самое необычное – это пирамиды.
Мы и так, и эдак.
А он: «Нет».
Мы с другого конца.
И, наконец, поняв, что до нас не доходит, выдал:
– Самое необычное – это не пирамиды, а тот Человек, который в плоской, как блин, стране вдруг сумел увидеть пирамиды. А увидев, решил их построить.
Самое необычное – это ТОТ САМЫЙ ЧЕЛОВЕК. Способность видеть в обычном необычное – вот что отличает человека от животного. Человек – конечная цель эволюции биосферы. И, чтобы человечеству выжить, нужны люди, которые в круге вдруг увидят квадрат. Такие люди меняют и приспосабливают нашу цивилизацию к новому, измененному миру.
Обведя весь наш класс рукой, он сказал:
– За вами будущее, и тот из вас, кто увидит в обычном необычное, совершит очередной прорыв человечества к выживанию в этом быстро изменяющемся мире.
На всю жизнь мы, ученики, запомнили эти слова нашего учителя. И были ему благодарны за то, что он в век стандартизации, специализации и однообразия научил нас видеть в пустыне – горы, а в круге – квадрат.
Чирок
Леня Чирок человеком был весьма странным.
Казалось, что родился он не в своем времени.
А вот когда он должен был родиться – до или после того, как родился на самом деле, – было непонятно. А было это непонятно в силу необычных способностей его организма, необъяснимо собранных вместе в одном человеке, чего в нашем двадцатом пеке еще не встречалось.
Мы с ним познакомились в то время, когда только-только появились в денежном обороте первые металлические юбилейные рубли к 100-летию Ленина [1] . Вот такой рубль он мне и подарил – сунул руку в карман своего коричневого в полоску пиджака, достал рубль, безымянным пальцами, а большим надавил – получилось что-то вроде согнутой подковки. Разогнуть этот рубль таким же способом, как он его согнул, я, естественно, не смог. И никто из моих ребят не смог. Правда, потом мы этот рубль кувалдочкой на наковаленке распрямили.