Мальчик под 16 номером
Шрифт:
Когда мы зашли в огромнейший зал, нас поставили в одну большую колонну. Я стал считать, сколько всего здесь детей.
«4 класса, 5 отрядов по 20 ребят… Это 400 человек», – считал про себя я.
К каждому по очереди подходили, прикладывали какую-то штуку к браслету и отпускали. Со мной сделали то же самое. Зачем это? Никто не понял.
На часах 6:00, нам дали время переодеться в «домашнюю одежду», для нас это просто футболка да шорты.
Часов в 7 мы сделали дружно зарядку, и нас повели в столовую.
Один – мой сосед по койке, его звали Марк, а вторая девочка была тоже рядом с нами под 15-м номером. Её звали Алия. Все мы были из разных стран, но почему-то я слышал их русскую версию речи. А они утверждали, что это я говорю на английском, хоть и никогда его не учил.
За порядком в столовой никто не следил, поэтому сразу же нашлись «выкрутасы» из оранжевой категории, которые стали задирать ребят из красной.
Однако у нас ребята не промах, я, Марк и ещё пара крупных ребят сразу поставили умников на место. Главный задира Линкольн посмотрел на меня высокомерным взглядом, что-то пробормотал и ушёл.
После завтрака нас отправили взводами на занятия. Я взял из шкафа тетрадь, пенал и направился вместе со взводом на лекцию, где нам объясняли всё о способностях и отвечали на волнующие нас вопросы.
По словам лектора, всем в награду за ответственность и трудолюбие дали шанс стать великими людьми и получить способности. Нам разъяснили, какие у цветов способности.
Красные – сверхум / телекинез.
Фиолетовые – возможность воплощать предметы из ничего.
Зелёные – способность предугадывать мысли и действия, контроль разума.
И, конечно же, оранжевые – управление одной из стихий.
После этого я хотя бы примерно понимал что к чему.
В 14:00, после обеда, нас отправили на отдых в комнаты. Там я познакомился со всеми ребятами со своей группы.
Пока все болтали, спали или читали, я действительно стал задумываться: почему всё слышат на своём родном языке? У меня было несколько вариантов – в нас вживили какие-то чипы, которые нам все переводят, или самое банальное – это просто магия.
Часов в 16 нас забрали на занятие по развитию и управлению способностями.
Ребята все соответствовали критериям нашего сектора, как орешки щелкали сложнейшие олимпиадные примеры, двигали предметы силой мысли. А вот я....
У меня ничего не получалось. После урока преподаватель попросил меня пройти с ним, а всех остальных отправил на ужин.
Я шёл как осуждённый по длинным белым, как снег, коридорам.
В конце концов меня привели в какую-то комнату, посадили под страшный аппарат и заставляли делать разные действия. Затем я встал с кресла, по просьбе учителя стал выполнять спортивные упражнения.
Лектор стоял в недоумении. Держа свой планшет, он смотрел то на меня, то в экран.
– В чем проблема?.. – спросил я.
– Понимаешь, твои критерии не подходят ни к одному сектору…
Такое бывает, но настолько редко, что всего 1 раз за 4 поколения у нас такой случай, – ответил мой лектор. – Проблема в том, что ты первый за 60 лет ребёнок, который не подходит под категории.
Тут в комнату вошёл седой дедушка лет восьмидесяти.
– Он не первый такой юнец, – сказал старик.
– Да, но… – начал какой-то взрослый.
– Он должен быть в том секторе, в который его распределили. Таковы правила, я думаю, юнец сам сможет обуздать всю мощь своих сил, – перебил его старик.
Меня отпустили.
«Классно, ну конечно, кто же ещё, если не я!» – думал я про себя. Когда я пришёл после ужина, меня стали расспрашивать, что со мной делали, но я настолько был расстроен, что толком ничего не сказал.
Глава 3. Пространство
В ту ночь я почти не спал. Ответов всё так же не было, а вопросы раздирали меня изнутри.
Я лежал, заведя руки за голову, с открытыми глазами. Тут я заметил на металлическом креплении кровати как бы очертания ящика. Я сел на кровать и попытался надавить.
К моему большому удивлению, дно «ящика» свалилось на меня, разбудив Марка и Алию. Следом из ящика выпала небольшая книжечка. Мы договорились, что прочитаем её днем, при свете. Ребята сразу заснули, а я уснул от бессилия только часам к 4 утра.
Утром нас разбудили уже не полшестого, а в 7, отведя сразу на завтрак. Затем шли занятия, а вот следом шёл отдых.
Я с моими новыми друзьями сел на мою кровать, мы достали книгу.
Яркая обложка манила нас открыть книгу. Название гласило: «Где мы».
– Видимо, эту книгу оставил кто-то из наших предшественников, – предположил Марк.
– Это скорее не книга, а журнал записей, – возразил я.
– Бог с ним, открывай и показывай, что там такое, – перебила нас Алия.
Все ребята были заняты своими делами, и до нашей находки никому не было дела. Мы уже было хотели открыть журнал, как тут в наши «хоромы» вошёл капитан.
Мы быстро убрали журнал в тайную ячейку, и все ребята спешно построились.
Нас отвели в большущий зал, возможно, это был спортивный. Абсолютно все дети из всех категорий и отрядов стояли в громаднейшем зале. Благо там были семейки, и когда нас отставили на несколько часов в этом зале, мы смогли присесть.
Мне пришлось стоять, ведь скамеек было в 2 раза меньше, чем нас, а своё место я уступил Алии.
Нашим трио мы обсуждали возможные записи в журнале, предполагали, кто их и с какой целью оставил.