Элементы Узора
Шрифт:
Итак, аспекты ануграха и самхара не есть то, что самодостаточно для образования крупных материальных ресурсов. Сришти и стхити — вот, что сможет хорошо повлиять на ситуацию. Это говорит о том, что марге должны покровительствовать и божества, коим свойственно главным образом проявлять силы созидания и сохранения, коим не чуждо в определённой степени, пусть и не доминирующей, отношение к ануграха-шакти, что делает возможным участие этих божеств в делах именно духовной и мистической школы. Должны существовать мантры и ритуалы, позволяющие обратиться к божествам богатства и, снискав их доброе отношение, активизировать
Должны существовать и лица, которые смогли бы естественно для себя, овладев такими знаниями и средствами, влиять на процесс материального обретения и накопления.
Это вполне хорошо получалось бы у йогина, основой практики которого являлась бы работа с трансформацией страсти, а также у того, кто ещё сильно увлечён мирской активностью и для кого обретение благ и богатств является весьма интересным и заслуживающим сил и времени делом.
Таким образом, школа, имеющая в программе своих действий проекты, требующие существенных денежных вложений, обязана иметь того или, что ещё лучше, тех кто, следуя своей природе, сможет обеспечить приток средств и их сохранность.
Это значит, что братство должно иметь спонсоров из числа мирян, и чем состоятельнее, тем лучше, а также йогинов, которые смогли бы обеспечить доброе расположение нужных сил через тонкие средства в виде медитации и магии.
Всё это предполагает, что братство, духовное племя, духовная общность должна иметь в себе учения разных уровней, как для мирян и начинающих йогинов, так и для йогинов-профессионалов, которые сделали основой жизни духовные вещи.
Значит, в системе должны быть те лица, чьей функцией будет плотное общение с мирянами и следующей за ними категории людей в виде помощи им. Помощь может выражаться в разъяснении учения на доступном уровне, советах тем, кто за ними обращается, передаче соответствующего уровня религиозных и иных практик, курировании внутреннего состояния людей, помощи им в гармонизации своего существования.
Не каждый из развитых садхаков может этим заниматься, но лишь тот, кто общителен, внимателен к людям и их нуждам, снисходителен и терпелив, вежлив в общении, кому по душе эта миссия.
Всё в правильно отлаженной общине является гармоничным и естественным.
Каждый вносит свой вклад в общее дело в виде своей конкретной и посильной помощи. Так тем, кто состоятелен, должно быть свойственно поддерживать своих собратьев материальными взносами. Если такой склонности у богатого не наблюдается — это сигнал о том, что что-то в общине не правильно.
Те йогины, кто основал садхану на преобразовании гнева, имеют свойства и таланты, позволяющие успешно применять боевую магию, способную помочь в устранении препятствий в жизни всех и каждого в братстве. Он помогает своими способностями и своими умениями.
Естественно, что те, кто помогает собратьям, должны быть уверены в том, что помощь в той или другой ситуации является делом правильным, это обеспечивает лёгкость оказания помощи.
Итак, резюме таково: для нормальной жизни община, имеющая проекты, требующие существенных денежных средств и количества ассоциированных с ней индивидов, должна иметь в себе три вида существ: мистики, жрецы и миряне. Мистики — сердце системы. Они интересны и продвинуты, с ними нескучно и с ними развиваешься
Миряне ограничены, инертны и материалистичны. С ними часто бывает скучно. Но их основное дело — стяжание материальных ценностей, поэтому они — хорошая материальная подмога общине.
Жрецы еще не могут быть такими духовно развитыми как мистики, однако уже не хотят быть мирянами. Они рады проповедовать учение и проводить обряды, но им трудно медитировать по 3-24 часа в сутки. Полезная функция жрецов — соединять мистиков и мирян между собой.
Если в общине есть все 3 категории-касты — все будут довольны. Если какой-либо категории не хватает — дело обязательно пойдет наперекос.
Однако, когда речь идет о каулическом сообществе — система наличия в нем трех каст часто является не актуальной. Это происходит потому, что:
1) каула садхана также хорошо интегрирует в себя и добывание мистиком денежных средств, при таковой потребности;
2) в каула садхане наличие большого, шикарного храма или ведение массовой, широкой прозелитической деятельности — не является важным делом.
НЕСКОЛЬКО СТРОК О ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ
Духовное развитие детей начинается и происходит не тогда, когда они садятся практиковать на коврик перед алтарем, оно происходит каждый день — ежеминутно на примере образа жизни родителей. Если ребенок растет в мистической семье и с раннего возраста узнает и постигает те жизненные ценности, те принципы и то мировоззрение, которое определяет жизнь родителей, именно через это начинается и его духовный путь. В раннем возрасте в сознании детей важное место занимает ожидание чуда — жизнь полна неизведанного, и интересно абсолютно все: и заповедник реликтовых деревьев, и дождевой червяк на дорожке. Нужно учитывать этот момент и использовать его.
Не следует по собственной инициативе давать йогическую садхану детям, ребенок должен сам попросить йогическую садхану! Длительность ковриковой садханы, в большинстве случаев, не должна быть больше 15 минут, и ни в коем случае нельзя настаивать на ее выполнении и тем более наказывать ребенка, если он не хочет практиковать. Так как это приведет к тому, что у маленького человечка разовьется неприятие, а то и отвращение к садхане — как к любой «обязаловке». Самое лучшее — это пример родителей, но не принуждение! Хорошо, когда ребенок воспринимает тантру как живой поток — искрящийся, загадочный и манящий, а не как нечто застывшее, формальное, рутинное.
Хорошо, когда ребенок практикует молитву — прямое и непосредственное обращение к Богу. Молитва утром и перед сном, молитва перед едой, молитва-благодарность, молитва к Йамале о защите.
Существует 3 очень важных момента, о которых следует помнить:
1) воспитывать в ребенке уважение к Йамале, гордость за принадлежность к Калагни куле, интерес к ее пути и почтение к адату;
2) разъяснять ребенку мировоззрение, путь, надо с учетом возраста ребенка, его пола и уровня развития его мышления;